Etapa 1 de 4 · Rota piloto
Reconhecer a situação e os apoios
Faça um mapa fictício de acesso e identifique os recursos de que precisa para aprender com apoio.
Versão piloto em revisão. Estes roteiros ainda precisam ser experimentados com participantes. Não oferecem certificação nem atribuem uma nota de autonomia.
O que você pode aprender
- Distinguir o nome de uma conta de uma credencial secreta.
- Identificar uma finalidade, uma forma de recuperação e um apoio.
Uma situação para experimentar
Joana usa um celular compartilhado para consultar mensagens de um curso. Ela quer saber como manter o acesso se trocar de aparelho. A conta e os dados deste exemplo são fictícios.
Praticar no seu ritmo
Você pode ler, experimentar, pedir apoio e retomar. Não precisa enviar respostas nem criar uma conta.
- Leia a situação de Joana. Em papel ou em um arquivo vazio, escreva apenas: finalidade, forma de acesso, recuperação e apoio.
- Preencha com possibilidades inventadas. O nome de uma conta pode identificá-la; uma credencial permite provar o acesso. Não escreva senha, PIN, token nem código real.
- Consulte o fascículo de autenticação para compreender as formas de acesso. Diferencie o serviço da conta e o aparelho usado para acessá-la.
- Imagine uma barreira, como falta de conexão ou dificuldade para ler a tela. Registre um apoio que poderia ajudar, sem decidir pela pessoa.
Como conferir o resultado
- Seu mapa permite explicar para que a conta serve e onde procurar ajuda?
- Confira se não colocou nenhum segredo. Se não souber como recuperar acesso, anote a dúvida em vez de inventar uma garantia.
Precisar de ajuda não é fracasso. Separe o que conseguiu fazer, os apoios usados e as condições que ainda faltam. Usar tecnologia assistiva não diminui o resultado.
Com pouca conexão ou precisando de apoio
- Sem aparelho ou conexão, faça o mapa em papel ou por conversa com leitura acompanhada.
- O roteiro não depende de criar conta real. Você pode interromper e retomar de onde parou.
Para quem facilita
Abrir orientações de mediação
- Leia o cenário em voz alta se o grupo desejar. Demonstre a diferença entre identificação e segredo com nomes fictícios.
- Peça que cada dupla explique um apoio possível. Não recolha mapas com dados pessoais nem atribua fracasso a quem precisa de ajuda.
- Faça uma devolutiva: o que está claro, qual dúvida permanece e qual condição precisa ser oferecida?
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Sobre este roteiro
Elaboração: InfoCria. Você pode compartilhar e adaptar este roteiro para fins não comerciais, dando crédito à InfoCria, incluindo o link da licença e indicando alterações. Esta licença abrange somente o conteúdo autoral deste roteiro. Os materiais indicados mantêm suas próprias autorias, licenças e restrições; a indicação não autoriza redistribuí-los ou adaptá-los além do que suas condições permitem.
Licença do roteiro: CC BY-NC 4.0 — Atribuição–NãoComercial 4.0 Internacional.
Correspondência pedagógica proposta com os seguintes descritores, conferidos no original:
- Interação social/SI2 — p. 76 (página 79 do PDF); aproximação para a escolha do que comunicar, não um descritor de autenticação
Referência: Rosa e Dias, Por um indicador de letramento digital (2012, PDF). A correspondência não transforma esta atividade em avaliação validada. Condições de acesso e possibilidades de ação coletiva também orientam a proposta da Garupa.
Referência complementar: Diretrizes de ensino de Computação da SBC (PDF). Seus eixos ajudam a ampliar o planejamento; não foi estabelecida equivalência oficial entre códigos curriculares e estas atividades.
Piloto 0.1 · Revisado em 22/10/2026.