Etapa 4 de 4 · Rota piloto
Guardar e recuperar uma cópia
Use um arquivo de teste para distinguir cópia, atalho e sincronização e planejar a continuidade do acesso.
Versão piloto em revisão. Estes roteiros ainda precisam ser experimentados com participantes. Não oferecem certificação nem atribuem uma nota de autonomia.
O que você pode aprender
- Guardar uma cópia em outro local disponível e verificar se ela abre.
- Distinguir execução demonstrada de planejamento sem recurso disponível.
Uma situação para experimentar
Joana criou uma lista fictícia de materiais de estudo e quer conseguir abri-la se perder o local onde a guardou. O exercício não usa documentos pessoais e não pede apagar o original.
Praticar no seu ritmo
Você pode ler, experimentar, pedir apoio e retomar. Não precisa enviar respostas nem criar uma conta.
- Crie um arquivo simples com o texto “Exercício Garupa — sem dados pessoais”. Guarde-o com um nome que consiga reconhecer.
- Antes de copiar, identifique dois locais distintos de armazenamento disponíveis e autorizados. Duas pastas no mesmo aparelho não protegem contra perda do aparelho.
- Faça uma cópia do arquivo de teste no segundo local, se houver. Abra a cópia diretamente desse local e confira o conteúdo e o nome. Não apague o original para simular perda.
- Explique de qual local abriu o arquivo e como chegaria até ele novamente. Um atalho apenas aponta para um arquivo; não é uma cópia independente.
- Se usar sincronização, verifique nas instruções do serviço se alterações e exclusões se propagam e quais opções de recuperação existem. Não confunda sincronizar com manter uma cópia independente.
- Se não houver segundo local disponível, descreva o procedimento e a condição que falta. Registre como planejamento; retome a execução quando houver recurso e apoio.
Como conferir o resultado
- Você abriu uma cópia real do segundo local e conseguiu explicar sua origem, ou apenas planejou a operação?
- A cópia depende do mesmo aparelho ou da mesma conta? Explique qual risco continua e que apoio ou recurso seria necessário.
Precisar de ajuda não é fracasso. Separe o que conseguiu fazer, os apoios usados e as condições que ainda faltam. Usar tecnologia assistiva não diminui o resultado.
Com pouca conexão ou precisando de apoio
- Sem aparelho, represente arquivo e locais com cartões ou leitura acompanhada. Esse ensaio não equivale a recuperação executada.
- Não use arquivo de outra pessoa nem faça upload em conta de terceiro. Você pode procurar apoio antes de escolher um serviço.
Para quem facilita
Abrir orientações de mediação
- Prepare um arquivo fictício e um segundo local de armazenamento quando houver. Demonstre copiar e abrir, oferecendo nova tentativa.
- Use o guia de arquivos para apoiar a navegação e o fascículo de backup para discutir escolhas. Não exija contratar serviço.
- Na devolutiva, separe realização, ajuda para resolver a tarefa e apoios de acessibilidade. Combine retorno voluntário para nova prática, sem prometer canal de atendimento permanente.
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Escolha o material conforme a atividade. Os anexos não são carregados automaticamente. Cada ficha informa autoria, condições de uso e limites de acessibilidade.
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Sobre este roteiro
Elaboração: InfoCria. Você pode compartilhar e adaptar este roteiro para fins não comerciais, dando crédito à InfoCria, incluindo o link da licença e indicando alterações. Esta licença abrange somente o conteúdo autoral deste roteiro. Os materiais indicados mantêm suas próprias autorias, licenças e restrições; a indicação não autoriza redistribuí-los ou adaptá-los além do que suas condições permitem.
Licença do roteiro: CC BY-NC 4.0 — Atribuição–NãoComercial 4.0 Internacional.
Correspondência pedagógica proposta com os seguintes descritores, conferidos no original:
- UT2 e UT3 — p. 73 (página 76 do PDF)
Referência: Rosa e Dias, Por um indicador de letramento digital (2012, PDF). A correspondência não transforma esta atividade em avaliação validada. Condições de acesso e possibilidades de ação coletiva também orientam a proposta da Garupa.
Referência complementar: Diretrizes de ensino de Computação da SBC (PDF). Seus eixos ajudam a ampliar o planejamento; não foi estabelecida equivalência oficial entre códigos curriculares e estas atividades.
Piloto 0.1 · Revisado em 22/10/2026.